巧用鼓励性语言促进初中数学学困生转化  

作　　者：李琴 

机构地区：[1]新疆阜康市第二中学,新疆阜康831500

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第2期287-287,共1页

摘　　要：新课改教学理念的深入和发展要求教师树立推动班级每一个学生发展的教学理念,要求教师深入学情、把握学生心理特征,善用鼓励语言推动学生积极主动参与到数学课堂中来。大量教学研究结果表明,教师的鼓励可以帮助学生重拾信心,可以给他们以直面困难的勇气。文章以初中学困生为研究对象,简述了学困生,并分析了鼓励性语言的作用,文章最后提出了使用鼓励语言的几点建议,以希望在有效建议下可以实现学困生的转化,推动班级学生的共同进步和发展。

关 键 词：初中数学 学困生转化 鼓励性语言 教学研究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]