“三力”融合,助力课堂:小学科学二年级《磁铁》单元教学策略研究  

作　　者：徐宏雁 

机构地区：[1]杭州市育才外国语学校,浙江杭州310000

出　　处：《文学少年》2021年第9期0263-0264,共2页

摘　　要：实验探究是低段学生学习科学的重要方式。复课后校内仍需严密落实防控措施,小组实验难实施。针对该现状,笔者 通过“家校合力”“钉钉助力”、“优化聚力”的方法进行“人人”实验教学,让二年级学生能够自主操作、思考,并在与同学 的交流中进行知识建构。

关 键 词：小学科学 单元教学 

分 类 号：G[文化科学]