基于内容的语言教学策略:理论、模式、原则和教学启示  

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作  者:安富宏 

机构地区:[1]宁夏大学教育学院,宁夏银川750021

出  处:《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2021年第3期366-368,共3页

摘  要:概述了基于内容的语言教学策略的研究历史和定义,论述了斯蒂芬.克拉生的可理解性输入理论和自由阅读理论,维果斯基的最近发展区理论,语言理论和学习理论等基于内容的语言教学策略的理论基础。然后论述了基于内容的语言教学策略的五种教学模式:基于主题的语言教学模式、可理解内容的教学模式、内容语言双课程教学模式、基于技能的教学模式和持续性专业知识的语言教学模式。接着论述了基于内容的语言教学策略的四种教学原则:语言是获取信息的一种手段,教学内容是真实需求的内容,教学融合读说听写技能,学习者积极参与学习过程的各个阶段。最后根据基于内容的语言教学策略得出以下英语教学策略启示:英语教学应转变学习者和教师的角色,英语教学内容应基于真实的学科内容,英语教学应融合读说听写技能与语法教学和词汇教学,英语教学应培养批判性思维。

关 键 词:CBI 基于内容的语言教学策略 内容教学法 

分 类 号:G642[文化科学—高等教育学]

 

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