探析中学数学课堂如何渗透古代数学文化  

作　　者：王丽 

机构地区：[1]江西省吉安市安福县城关中学

出　　处：《东西南北（教育）》2021年第2期262-262,共1页

摘　　要：数学文化作为一种文化意识渗透于数学教学的各个环节,进行数学文化教学能够培养初中生的数学思维。传统的数学教学模式是以理论化教学为主,教师设置大量的习题练习,意图使学生快速掌握知识点。但在长期的练习型教学模式下,学生极容易产生抵触情绪,不利于教学工作的开展。因此,在教学过程中,教师应该对教学模式进行优化,建立动态化的教学体系,使学生在数学活动中体验数学文化,培养对数学学习的兴趣,进而提升整体教学质量。

关 键 词：中学数学 古代数学文化 渗透策略 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]