探究式翻转课堂教学模式在内科学教学中的效果评价  

作　　者：王生艳 

机构地区：[1]青海卫生职业技术学院临床医学系,青海西宁810000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2021年第3期190-191,共2页

摘　　要：分析并探究内科学教学采取探究式翻转课堂教学模式的临床效果。方法:以临床医学系68名学生为探究主体,依据双色球法分组,将其分为对照组(n=34)和观察组(n=34),接受传统带教者纳入对照组,采取探究式翻转课堂带教者纳入观察组,对比两组效果。结果:观察组期末理论成绩、实操成绩相比于对照组明显升高(P<0.05);观察组教学效果相较于对照组具显著优势(P<0.05)。结论:内科学教学采取探究式翻转课堂教学模式效果理想,可激发学生求学欲望,创新临床思维,进而提高教学效果,属可行性教学模式,值得推广。

关 键 词：内科学教学 探究式翻转课堂 效果 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]