善于挖掘情感素材 做好高中数学教学  

作　　者：韩学梅 

机构地区：[1]贵州省三都水族自治县第二中学,贵州三都558100

出　　处：《学生·家长·社会》2021年第4期238-238,共1页

摘　　要：高中阶段数学知识抽象性、理论性较强,学生们在学习的过程中往往会感觉难度大、学习兴趣低,导致教学效率难以有效提升。教学中我们就要结合高中阶段学生们的身心发展特点,联系学生们的学习兴趣,通过挖掘数学知识中的人文元素来丰富学生们的学习内容。将数学知识与学生们的学习生活、与学生们的其他学科知识相联系,拉近学生与数学之间的距离,拓展数学知识的外延、深化学生们的学习体验,就能够更好地促进教学活动的高效开展。

关 键 词：高中 数学 人文元素 教学 

分 类 号：C[社会学]