基于工作坊背景下“教师工作间”有效推动师幼互动的理解与思考  

作　　者：杜益丹 赵春萍 

机构地区：[1]萧山区闻堰三江幼儿园,浙江杭州310000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第5期352-352,354,共2页

摘　　要：“教师工作台”创设的目的就是从幼儿的视角入手,从原有至上而下的介入指导,转为从下而上的介入式互动,从平等的师幼工作状态中延伸出对等的关系。从教师工作台的设立、使用策略、互动策略中引发幼儿的互动学习,让他们从“观其所以然”逐渐转化为“知其所以然”,从“媒介”(教师工作间)中激发幼儿主动学习、积极探索、适宜借鉴的深度学习能力。

关 键 词：教师工作间 师幼互动 策略 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]