基于直观化教学初中阶段聋生情绪教育课程内涵与特征  

作　　者：杨瑜 

机构地区：[1]贵州省铜仁市特殊教育学校,贵州铜仁554300

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第5期150-150,共1页

摘　　要：在传统的聋生情绪教学中,教师缺乏引导学生进行情绪体验和理解,导致学生的情绪表达以及管理得不到较好的发展。总的来讲,情绪体验与理解是学生情绪能力趋近成熟的重要标志,但聋生受自身听力障碍因素的限制,情绪体验和理解能力普遍差于普通学生。为有效解决这一问题,实现学生情绪整体能力的发展,初中阶段聋生情绪教育课程中可以引入直观化教学法,让学生理解并体验生活中常见的情绪,让他们可以更好地管理自身情绪。这不仅是聋生情绪教育的重要内容,也是教师在教学中需要突破的难点。

关 键 词：直观化教学 初中聋生 情绪教育 探究 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]