初中聋生

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特殊教育学校初中聋生美术欣赏课教学现状与优化对策探究
《课程教育研究》2023年第3期172-174,共3页吴晓芳 
特殊教育学校初中聋生美术欣赏课具有无声性、具象性、浅白性等特点,在引导学生开展欣赏实践时,可以让学生进行作品对比欣赏,在发现异同过程中提升审美水平;也可以让学生进行具身化体验,体验作品描绘的人物或作为创作者体验其观察过程,...
关键词：特殊教育 初中聋生 美术欣赏 
初中聋生的感恩现状及与学校归属感的关系研究───以川藏地区为例
《贵州工程应用技术学院学报》2022年第2期111-117,共7页罗传艳 达珍 
为了解初中聋生感恩现状及与学校归属感的关系,对川藏两地的初中聋生进行问卷调查。结果发现:初中聋生的感恩现状处于中等水平,但学校归属感水平偏低;西藏地区和城市户口的道德认知较好;西藏地区和非独生子女学校归属感更强;感恩水平和...
关键词：初中聋生 感恩 学校归属感 
初中聋生思想品德教育与班主任管理融合实践探究
《女人坊》2021年第19期187-187,共1页刘海霞 王建国 
初中阶段是聋生思想品德养成的关键时期,聋生由于自身生理障碍的影响以及认知能力发展的禁锢, 在思想方式和思维体系中难免会出现一些这样或者那样的问题,在该时期对学生进行正确而科学的思想品德教育尤为重要。因此,初中班主任应全面...
关键词：聋生 思想品德教育 班主任管理 融合 
基于直观化教学初中阶段聋生情绪教育课程内涵与特征
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第5期150-150,共1页杨瑜 
在传统的聋生情绪教学中,教师缺乏引导学生进行情绪体验和理解,导致学生的情绪表达以及管理得不到较好的发展。总的来讲,情绪体验与理解是学生情绪能力趋近成熟的重要标志,但聋生受自身听力障碍因素的限制,情绪体验和理解能力普遍差于...
关键词：直观化教学 初中聋生 情绪教育 探究 
谈特殊教育学校初中聋生美术欣赏课教学以及审美评价
《格言（校园版）》2021年第9期60-61,共2页谢红英 
近年来,国家对特殊教育有了足够重视,特殊教育质量得到改善,其中美术课程在特殊教育中是一个重要组成部分,聋生学习美术,能够充分发挥其视觉特长,培养其动手能力,促使其成为未来对社会有用的人。初中聋生美术欣赏课具有一定的特殊性,由...
关键词：初中聋生 美术欣赏课 特殊教育 美术课程 审美评价 生理缺陷 美术艺术 动手能力 
初中聋生作文修改方法之我见
《文学少年》2020年第35期0082-0082,共1页刘海霞 贾翠雅 
《聋校义务教育语文课程标准(2016 版)》指出:“学生要学习修改自己的习作。正确使用常用的标点符号。”聋 校初中作文教学要求:聋生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累写作素材;能写简单的记实作文和想 象作文,...
关键词：初中 聋生 作文 方法 
初中聋生作文中的问题及教学对策
《新一代（理论版）》2020年第8期185-185,共1页胡四燕 
由于聋生的特殊性,日常的生活中,他们无法靠听去感知语言。他们与外界沟通使用最多的便是书面语,而作文的水平的高低可以反映书面语的水平。因此,在教学中,教师需要对初中聋生的作文加强训练,本文对初中聋生的作文进行分析发现存在诸多...
关键词：初中聋生 作文 教学对策 
初中聋生课外阅读指导策略研究
《中学生作文指导》2020年第11期0080-0080,共1页张丽华 
新课程改革要求教师要注重初中学生课外阅读习惯的培养，初中聋生也不例外。学生增加课外阅读量有助于扩充知识面，使学生能够接触到更为广阔的世界。因此教师应该积极探索培养聋哑学生阅读习惯的策略。为此笔者以“选择读物”、“阅读...
关键词：初中聋生 课外阅读 选择读物 阅读技巧 阅读情景 
初中聋生课外阅读的教学策略
《科普童话（新课堂）》2019年第44期36-36,共1页郭香芹 
特殊学科聋生是非常特殊的群体,他们在识字、阅读等环节中能力较低,但又是必备的一种基本素养。作为教师,如何在初中阶段开展聋生阅读教学,这是每位教师思考的问题。阅读能力是将来适应社会发展必备的一种基本能力。阅读教学占据整个学...
关键词：初中聋生 任务型阅读 阅读能力 阅读活动 阅读教学 合作阅读 阅读氛围 教学策略 
初中聋生班主任工作开展初探
《中华传奇》2019年第28期0164-0164,共1页杨璞 
由于听力上的障碍,导致听障生不能与健听人进行无障碍的沟通,语言、逻辑思维等方面的发展受到影响,容易出现自卑、逆反遇事易激动等问题,给聋校班主任的管理工作带来困难聋校班主任要创建一个具有良好的班风和学风的优秀集体,除了需要...
关键词：初中 聋生 班主任 工作开展 有效策略 
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