拉斯韦尔5W模式下中医药院校课堂教学评价的再思考  

作　　者：胡以仁[1] 何清湖[1] 卓海燕[1] 陈楚淘[1] 

机构地区：[1]湖南中医药大学评估与建设中心,湖南长沙410208

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第5期328-328,331,共2页

基　　金：2019年湖南省教育厅教学改革研究项目(2019-402)《拉斯韦尔5W模式在中医药院校教学评价体系建构中的应用研究》;2020年湖南省教育厅课程思政建设研究项目(HNKCSZ-2020-0251)《新医科(中医)视角下中医学类专业课程思政课堂教学评价指标体系构建研究》;2020年湖南省教育厅课程思政建设研究项目(HNKCSZ-2020-ZB014)《新医科(中医)建设背景下中医学类专业课程思政多维推进路径研究》。

摘　　要：基于传播学经典拉斯韦尔5W模式,分别从课堂教学评价主体——督导专家、课堂教学评价客体——授课教师、评价内容、评价方式以及评价效果对中医药院校课堂教学评价进行全面探讨,进而提出课堂教学评价应更大成效地发挥作用,助力“金课”建设。

关 键 词：5W模式 中医药院校 教学评价 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]