PDCA联合PBL在医学影像学实践教学中的效果分析  

作　　者：李晓燕[1] 周永霞[1] 周容[1] 

机构地区：[1]重庆医科大学附属永川医院,重庆402160

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》2021年第4期7-8,共2页

基　　金：重庆医科大学第五临床学院教学改革研究项目(20190312)。

摘　　要：分析PDCA循环法联合PBL模式应用于医学影像学实践教学的教学效果。方法:随机抽取我院2016级临床本科(全科医学方向)70名学生为本次研究观察组,其余76名为对照组,对其实施实践教学,研究开展时间为2019年9月-2019年12月。对照组以常规PBL带教教学,观察组在此基础上采用PDCA联合PBL模式教学。对比分析不同教学模式下带教效果及带教质量。结果:观察组理论成绩及实践成绩平均得分均高于对照组(P<0.05)。观察组见习生认为实践教学能够提升思维能力、提升解决问题能力、提升学习兴趣,提升团队合作能力的比例均高于对照组(P<0.05)。结论:医学影像学实践教学中,采用PDCA联合PBL模式教学,可提升学生的理论水平及实践经验,提高学生综合能力,应用效果好。

关 键 词：医学影像学 实践教学 PDCA PBL 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]