教育记忆史:教育史研究的新领域  

作　　者：柳卫民[1] 

机构地区：[1]湖北警官学院思想政治理论课教学部,湖北武汉430034

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2021年第5期167-167,共1页

摘　　要：若要探究关于教育记忆史,首先就要从教育史入手,注重人类对历史的理解和诠释,并为教育历史的探究性教学提供了新方向。对教育记忆史的探究,一是助于认识人与教育史二者之间的关系,二是可以发现一些不为人知的现象,以便了解外部世界及人类教育记忆的关联。基于这一理论,它在教育史上是不可或缺的,并得到了其他教育史探究的验证,从历史知识和史实两个层面还原了整个教育史的原貌。他对教育记忆史的探究侧重于时间与空间,把各类记忆当作史料,并将其带入历史叙事的新领域。

关 键 词：教育记忆史 教育史 历史 

分 类 号：G529[文化科学—教育学]