幼小衔接视角下幼儿数学认知能力的培养  

作　　者：周隆燕 

机构地区：[1]重庆市合川区大南街幼儿园,重庆合川401520

出　　处：《明日》2021年第4期0444-0444,共1页

摘　　要：幼小衔接是教育研究的一个重要领域,当前学前教育中的“小学化”问题日益凸显。在幼儿数学教育方面,由于数学本身的符号性特点,处在具体形象思维阶段的大班幼儿难以真正理解和接受。同时由于有效方法和策略的缺失,幼儿教师教学常陷入幼儿化和小学化的两难困境中。本文主要针对幼小衔接阶段的幼儿数学认知能力的培养进行简单的分析与阐述。

关 键 词：幼小衔接 数学认知能力 大班幼儿 

分 类 号：G0[文化科学]