个体差异化背景下补偿教学机制的研究与实践  

作　　者：彭勇[1] 郑慧君[1] 祝衍军[1] 

机构地区：[1]东莞职业技术学院计算机工程系,广东东莞523808

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第7期377-378,共2页

基　　金：广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目资助——走向质量型扩招:个体差异化背景下“双轮驱动”教学模式构建与实践(项目编号:2020GXJK523);2020年东莞职业技术学院第二批校级质量工程教改扩招专项资助——高职扩招背景下“双轮驱动”教学模式研究与实践(项目编号:JGZX202017);2020年东莞职业技术学院第二批校级质量工程教改扩招专项资助——基于OBE的“一岗一案”制人才培养模式研究(项目编号:JGZX202014);2020年东莞职业技术学院校级质量工程慕课项目资助——移动信息系统开发技术(项目编号:MOOC202005);2020年度广东省高校科研平台和科研项目——基于知识图谱的学习评价与推荐系统研究与实现(项目编号:2020KTSCX321)。

摘　　要：为了更加深入、细致地推进高职扩招,促进教育公平,促进每一个学生个性化成长,我们将学生补偿教育作为重要突破口,构建了补偿性教学机制,开展了“集中统一补偿”“点对点补偿”等以补偿教育方案,通过对照分析,在扩招学生中采用补偿教学,能够有效提高学生的成绩,学生开发技能和开发速度都有了显著提高。

关 键 词：高职扩招 个体差异 补偿教学 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]