PBL教学模式在独立学院正常人体解剖学骨学实验中的应用  

作　　者：秦嵩雯 

机构地区：[1]广西中医药大学赛恩斯新医药学院,南宁530000

出　　处：《大健康》2021年第17期0099-0099,0101,共2页

基　　金：2013年度广西高等教育教学改革工程立项项目,PBL教学模式在正常人体解剖学实验课程教学中的研究,2013JGB445。

摘　　要：基于问题的学习(PBL)是一种以临床问题为动机,激发学生学习兴趣,引导学生掌握学习内容的教学方法。它是一种以临床问题为基础,以学生为中心,以教师为主导的全新教学模式。旨在培养围绕临床问题应用知识、整合多学科知识的能力,从而打破基础学科之间、基础学科与临床学科之间的界限,实现基础学科与临床医学的纵向渗透与融合。由于这种教学方法强调学生在教学活动中的主体地位,学生在教学过程中有机会积极参与和创造性地发挥,极大地激发了学生的学习热情,使学生学会了自主学习,提高了学生运用基础知识分析和解决临床实际问题的能力。得到了世界医学教育联合会、WHO等国际组织的高度赞扬。近年来,PBL教学法在我国医学教育中得到了广泛的讨论,并逐渐在一些医学院校中得到应用,尤其是在中医学专业的教学中。人体解剖学是医学院校重要的医学基础课程。为了探讨PBL模式在人体解剖学教学中的可行性和效果,作者尝试将PBL模式应用于中医学专业的人体解剖学实验教学中,并报道了其应用效果和经验。

关 键 词：PBL教学模式 独立学院 正常人体解剖学骨学实验 应用 

分 类 号：R[医药卫生]