创设深度情境,建构“内阻”模型  

作　　者：王学玲[1] 

机构地区：[1]河北省保定市物探中心学校第三分校

出　　处：《试题与研究（教学论坛）》2021年第17期59-59,共1页

摘　　要：以“电源内阻”教学为例,在深度探究理念下依托情境优化教学,让学生参与其中,问题引导的生成性学习促进学生物理学科思维的发展。

关 键 词：情景化教学 建构 电源内阻 物理思维 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]