小学语文协同学习中教师课堂教学行为的探索与应用  

作　　者：陈桂梅 

机构地区：[1]南京师范大学附属苏州石湖实验小学,江苏苏州215200

出　　处：《读与写（下旬）》2021年第12期167-167,共1页Read and Write

摘　　要：陶行知民主教育提出创造民主的教育环境。其中,教师的课堂教学行为至关重要。佐藤学提出的“协同学习”理论,在实践中对教师的课堂教学行为产生了很大的影响。教师角色的不完全转变、教学结果的功利取向、教学科研体系不完善等原因,导致小学语文课堂协同学习大多处于理论阶段。基于小学语文协同学习视角,从加强儿童研究、转变教师观念、构建民主课堂等方面提出改进教师课堂教学行为的策略,希望为一线教师提供一定的借鉴。

关 键 词：协同学习 小学语文 教学行为 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]