跨界整合视角下“互联网+新工科教育”人才培养模式研究  

作　　者：刘晓慧 王楠[1] 刘建设[1] 

机构地区：[1]北京邮电大学网络教育学院,北京100876

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第9期303-305,共3页

摘　　要：工程教育人才培养模式作为新工科教育建设的基础,近年来受到持续的关注。文章在“互联网+”背景下,探讨了新工科教育的发展现状,多维度对比和分析了CBE、OBE和CDIO这三种典型的工程教育模式,并以周绪红提出的人才培养模式的“四个关键要素”为理论基础,在跨界整合视角下,从目标、学科、组织、职能四个维度构建了“互联网+新工科教育”人才培养钟式结构模型。该模型提出了新工科教育的人才培养的“四个模块”、“十二要素”以及“八种整合”,简称为新工科教育人才培养的“四模块十二要素八整合”模型。最后,结合实践,选取工科优势高校浙江大学和新工科教育发展良好的综合性高校中山大学,对该模型的适用性展开分析,以期拓展“互联网+”背景下新工科教育的发展路径,为新工科教育的人才培养模式构建及实践应用提供参考。

关 键 词：跨界整合 互联网+ 新工科 工程教育模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]