工程教育模式

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基于CDIO模式《中国建筑史》课程实践与应用教学改革研究
《艺术与设计(电子版)》2024年第2期0482-0484,共3页张蕾蕾 盛琦琦 
中国建筑史是建筑学专业的专业必修课,本文结合课程授课内容、授课方式、考核方式、课程设置等存在的一些问题,结合CDIO工程教育模式,探讨相应的改革思路与方法,为《中国建筑史》课程的教学改革提供新的思路和实践经验,推动工程教育的...
关键词：中国建筑史 CDIO工程教育模式 教学改革 
OBE-EIP-CDIO工程教育模式在“高电压工程”教学改革中的研究与应用
《微型计算机》2025年第5期172-174,共3页王娜 
沈阳科技学院2024年本科教学改革项目“基于OBE-EIP-CDIO工程教育模式下的‘高电压工程’教学改革研究”(13621-2024-03-017)。
针对高电压工程课程教学实践过程存在的问题,提出在工程教育模式下基于OBE-EIP-CDIO的教学改革方案,具体改革思路是:以OBE为导向设定教学模式和教学过程,以CDIO项目引领任务驱动为课程实施主线,以EIP为课程思政贯穿整个教学过程,同时结...
关键词：OBE EIP CDIO 工程教育模式 教学改革研究 
基于OBE工程教育模式的应用型本科“数据结构与算法”课程教学改革探索
《漫科学(科学教育)》2025年第4期109-111,共3页韦小凤 
随着信息技术的迅猛发展,“数据结构与算法”作为计算机相关专业的核心课程,其重要性日益突出。文章基于OBE(成果导向教育)教学理念和工程教育模式,对桂林电子科技大学网络工程专业(应用型本科)的“数据结构与算法”课程教学改革进行了...
关键词：数据结构 OBE 工程教育 教学改革 
基于PDCA与CDIO汽车综合创新实践课程教学改革
《实验室研究与探索》2025年第4期184-187,218,共5页周锡恩 邓晓燕 毛彩云 
广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目(粤教高函〔2023〕4号);(粤教高函〔2021〕29号)。
为解决当前车辆工程专业实践教学存在的问题,提出了PDCA(Plan-Do-Check-Action)循环和CDIO(Conceive-Design-Implement-Operation)教学理念相结合的汽车综合创新实践课程教学模式。基于PDCA循环构建课程质量管理体系,引入CDIO教学理念,...
关键词：PDCA管理方法 CDIO工程教育模式 实践教学 人才培养 教学模式 
基于CDIO模式的机械设计基础课程立体化教学资源库建设
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期132-135,共4页马永杰 杨彩红 朱奕庚 
河南省职业技术教育学会职业教育教学研究课题(2023-ZJXH-17);河南农业职业学院教育科学研究项目(HNACJY-2023-02)。
在CDIO工程教育模式指引下,以三段五环展开教学,培养核心素养,适应时代变革,重塑和规划学习-职业生涯,有效通过项目导向、任务驱动、案例实战、多元多维评价、线上线下混合式教学实践,以学生为中心,建立“构思-设计-实现-运作”教学模式...
关键词：CDIO 工程教育模式 机械设计 立体化教学资源库 
迈向超学科:全球高等工程教育改革与发展的多案例比较研究
《现代大学教育》2025年第2期54-65,F0003,共13页吴寒天 张晓超 
2021年度国家社会科学基金“十四五”规划教育学青年课题“国际化视域下长三角城市‘高等教育枢纽’属性研究”,项目编号:CIA210277。
超学科工程教育是近年来超学科理念融入高等工程教育领域产生的新概念。中国在这一领域尚处于起步阶段,因而有必要对全球知名工程教育机构开展的超学科实践加以梳理分析,通过模式提炼为本土实践提供启示。案例高校的超学科工程教育实践...
关键词：超学科 高等工程教育 多案例比较 超学科工程教育模式 知识重构型 主题统摄型 主辅相交型 
Web应用开发教学探索
《电子质量》2025年第3期115-118,共4页余丹 谢文武 陈专红 余超 
湖南省研究生教改项目(2024JGYB221)资助。
Web应用开发是计算机科学与技术专业的专业方向课程,其主要教授Web应用的基本原理与主要技术。对Web应用开发课程教学改革进行了探索,旨在通过学情分析、因材施教、作业防止抄袭和核心教学内容的优化,激发学生的学习动能,提升真实学习...
关键词：WEB应用开发 成果导向教育理念 构思、设计、实施、运行工程教育模式 课程目标 教学改革 数据库 
基于CDIO工程教育模式的“无人机系统设计与开发”课程教学探究
《工业和信息化教育》2025年第2期64-67,共4页马超 卢翔 武耀罡 
2023年天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划“面向‘两业’融合的飞行制造工程专业人才培养体系重构和实现路径研究”(项目编号:B231005912)。
基于“无人机系统设计与开发”课程培养理念,针对飞行器制造工程专业学生创新实践能力培养问题,参照CDIO项目教学的12条标准,提出了一套具有无人机应用特色的教学模式。该模式将无人机设计/制作/实验、初级/高级项目与“无人机系统设计...
关键词：CDIO标准 无人机系统 初级/高级项目 教学模式 
基于OBE-CDIO理念的人工智能助盲课程研究——以“人工智能辅助视障人士看见世界”为例
《中国科技教育》2025年第2期58-59,共2页高英男 刘啸宇 吴素惠 
2024年广东省基础教育课程教学改革深化行动专题研究项目“区域联动推进义教阶段信息科技跨学科主题学习的实践研究”;2025年度广东省教育科学规划中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于OBE-CDIO理念的初中人工智能课程体系构建与实证研究”的阶段性成果。
课程设计。为在活动中切实提升学生使用人工智能技术解决问题的能力,单元基于成果导向教育(OBE,Outcome-based Education)和CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate)工程教育模式开展项目式人工智能实践。OBE理念强调以学生为中心,以...
关键词：人工智能 视障人士 CDIO 成果导向教育 以学生为中心 工程教育模式 OBE 课程设计 
新工科背景下多元协同贯通式项目制教学体系研究被引量：1
《高等工程教育研究》2024年第6期79-84,共6页程志红 刘送永 王德伦 杨金勇 
江苏省教学改革项目“面向贯通式项目制教学的虚拟教研室组织模式实践及研究”(2021JSJG319);中国矿业大学重大教学学术研究课题“面向机械类卓越人才培养的多元协同贯通式项目制教学模式研究”(2023ZDKT02);教育部高等学校机械基础课程教指委项目“跨区域多校协同的贯通式项目制教学的改革实践与研究”(2022JXJC-JXSJ-05)。
多元协同贯通式项目制教学是培养卓越创新型工程人才的工程教育新模式。以中国矿业大学机械类专业贯通式项目制教学改革为例,从专业人才培养所需的知识和能力视角,从理论模型、知识体系、能力培养模式三方面,定义多元协同贯通式项目制...
关键词：贯通式项目 新工科 工程教育模式 知识图谱 多元协同 
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