在自主修改和相互修改中提升语言质量  

作　　者：贾煦添 

机构地区：[1]内蒙古科技大学包头师范学院,教育科学学院内蒙古自治区包头市014000

出　　处：《读与写（上旬）》2021年第12期38-38,共1页

摘　　要：统编小学语文习作教材内容的整体编排突出了写作是一个完整的过程,不仅在构思、起草阶段丰富了策略性知识,更增加了修改和发表的环节。 三四年级教材中突出学生修改的主体地位,强调学生修改自己习作的优先权,并指出要通过学生的自主修改和互相修改完善习作,提升语言质量。

关 键 词：统编教材 习作修改 修改能力 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]