主体参与型道德与法治课堂教学有效性初探  

作　　者：沈轶群 

机构地区：[1]浙江省杭州市萧山区衙前镇初级中学

出　　处：《试题与研究（教学论坛）》2021年第21期154-155,共2页

摘　　要：课堂教学是学生获取信息、锻炼能力和形成观念的主渠道,而生态课堂教学的有效性则是教学的生命。但当前课堂教学有效性缺失相当严重。纵观其原因,根源在于传统课堂痕迹明显,学生主体地位不显著,学习兴趣不浓厚,课堂氛围沉闷刻板。因此,笔者引入主体参与型课堂教学的理念,从发挥学生的主体、激活教师的引导作用,注重知识的生成,创设充满活力和个性的课堂氛围,构建和谐的师生情感关系等方面提高主体参与型课堂教学的有效性。

关 键 词：主体参与 道德与法治 课堂教学 有效性 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]