以“罗盘”开展思维设计,促科学深度学习 ——以《声音的产生》一课为例  

作　　者：曹阳 

机构地区：[1]江苏省南京市雨花外国语小学

出　　处：《试题与研究（教学论坛）》2021年第22期12-12,共1页

摘　　要：笔者所属区教师发展中心提出以“能力罗盘”为抓手,推动教师理解学生、理解学科、理解教学、理解手段,推进教师的教学设计能力,促进学生的深度学习。笔者在理解“罗盘”内涵的基础上,尝试将教学设计着眼于“罗盘”,开展促进学生深度学习的教学。

关 键 词：教师 理解学生 深度学习 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]