情境绘本阅读影响幼儿创造性思维发展的实验探析  

作　　者：吴淑芳 

机构地区：[1]新郑市实验幼儿园,河南新郑451100

出　　处：《时代教育（下旬）》2021年第8期0185-0186,共2页Time Education

基　　金：:河南省教育科学“十二五”规划重点课题《幼儿园多维教学策略实验研究》子课题《在情境阅读中对幼儿进行多维发展性评价的策略研究》(编号:20150【091】)的研究成果。

摘　　要：本文探究情境绘本阅读对幼儿创造性思维发展的影响实验进行探析。设计等组前后测试的实验,选取适宜的实验对象,开展研究工作。探究两组数据在实验前和实验后的创造性思维的运行情况,能够得出结论:情境绘本阅读能促进幼儿创造性思维的发展;在开展情境绘本阅读时,幼儿的创造性思维处于不均衡的发展状态,受到年龄的直接影响。

关 键 词：情境绘本 幼儿 创造性思维 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]