“情感过滤假设”理论在西部地区大学英语听力教学中的运用探讨  

作　　者：肖忠琼[1] 陈岷婕[2] 

机构地区：[1]成都中医药大学外语学院 [2]绵阳师范学院外国语学院

出　　处：《山海经》2021年第33期0085-0085,0086,共2页

摘　　要：情感因素对语言习得起重要作用,特别是在二语习得的过程中。西方有许多语言学教授将情感因素对语言习得的影响作用展开深入研究,并取得了良好的效果,在我国,业内专家也进行过相关研究,但是从情感因素的角度谈论英语听力教学的报告却寥寥无几。特别是情感因素对我国西部地区大学英语听力教学的影响的研究更是少有提及。本文作者拟从Krashen“情感过滤假设”中的情感因素角度,通过对影响大学生英语听力学习情感因素的实证研究,将“情感过滤假设”理论贯穿于教学课堂,为西部地区大学生听力水平的提高提供行之有效的方法,提高我国西部地区学生大学英语听力理解水平。

关 键 词：情感过滤假设 情感因素 听力理解 二语习得 输入假设 

分 类 号：I[文学]