体验式教学法应用于外科护理教学提高护生人文关怀能力的探讨关键分析  

作　　者：张向军[1] 王建英[1] 

机构地区：[1]郑州铁路职业技术学院,河南郑州450000

出　　处：《时代人物》2021年第29期258-259,共2页Times Figure

摘　　要：对体验式教学法应用于外科护理教学提高护生人文关怀能力的情况进行讨论。方法 选择本校高职护生2个班级,抽签分成对照组(54例)和研究组(55例)。对照组采用传统教学法,研究组采用体验式教学法,对两组护生护理学成绩、提高护生人文关怀能力进行比较,并对比研究组护生教学满意情况。结果 研究组学生的理论考核与操作考核成绩,均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预前,两组学生人文关怀能力得分没有明显差异(P>0.05),干预后,研究组人文关怀能力得分显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组护生教学满意情况中,不认同情况只占极少数。结论 体验式教学法在外科护理教学中效果显著,可以显著提高护生人文关怀能力,应作为重要的教学方式,在教学上广泛推广。

关 键 词：体验式教学法 外科护理教学 人文关怀能力 

分 类 号：C[社会学]