数学建模思想融入高中数学教学的措施  

作　　者：孔德峰 

机构地区：[1]北京师范大学芜湖附属学校

出　　处：《试题与研究（教学论坛）》2021年第23期31-31,共1页

摘　　要：通过建模,可以将数学中的定理、概念理论等内容与应用实践相结合,重点展现数学的整体思维方式。数学不是孤立的“教”和“学”,而是简单的知识转移,要更加注重获取知识的方法,渗透数学思想,教会学生如何学习。数学建模是数学对现实的描述。高中生数学方面的知识储备有限,所以这个阶段的学生很难建模。然而,为了培养学生的思维能力,教师应该足够重视数学教学中建模思维的充分整合。

关 键 词：高中数学 建模思想 具体教学措施 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]