基于维果茨基文化历史发展理论的物理规律教学  

作　　者：李雨阳 赵振宇[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学

出　　处：《花溪》2021年第26期0099-0100,共2页Flower Stream

摘　　要：维果茨基文化历史发展理论是立足于辩证唯物主义哲学,并且他认为是活动、文化以及社会互动塑造了学生的学习,指出学生的心理发展是在日常生活中和各种各样的游戏以及其他情境中,通过与同伴和成人的社会相互作用,从而将外界环境中的信息内化为自己的部分。在发展的过程中,学生与外界进行各种各样的相互作用,并且会有成人对他们进行指导,学生在这样的社会建构中会更加深刻的认识事物并且理解事物的意义。而学生在初高中时期会学习各种各样的物理概念和物理规律,其中,物理规律的掌握与运用,这些都是大部分学生在实践中掌握物理知识的重点和中心环节,是建立物理知识和结构系统的重要纽带,也是教师进行物理课程教学的重点和核心。本文将充分地结合维果茨基文化历史发展理论,浅谈如何在现代物理课堂教学中促进广大学生对于现代物理法则和规律的正确把握,使他们能够更加积极主动地了解和学习物理规律。

关 键 词：文化历史发展理论 物理规律 最近发展区 

分 类 号：I[文学]