全球化背景下,教育学的中国化与本土化  

作　　者：吴嘉琳 

机构地区：[1]苏州大学教育学院,江苏苏州215000

出　　处：《海外文摘》2021年第11期92-94,共3页Overseas Digest

基　　金：苏州大学第二十三批大学生课外学术科研基金项目“高校国家教学名师制度效应分析”的阶段性研究成果(KY20210559B)

摘　　要：教育学本土化是在全球化、国际化时代下提出的命题,其含义常与教育学中国化混同使用。本文通过对中国化与本土化内涵的梳理,发现本土化包含着两种意义 :一是“化为本土的”,这是从外及内的“本土化”,从这个方面来理解,教育学中国化与本土化是一致的。二是“本土生化”是“由内到外”的“本土化”,此种本土化具有中国(特色 ) 教育学的内涵。在辨析了中国化与本土化含义的基础上,分析全球化背景之下,探讨中国教育学本土化如何平衡与协调发展。

关 键 词：教育学中国化 教育学本土化 全球化 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]