聋生数学学习障碍成因及对策  

作　　者：郝爱云 

机构地区：[1]江苏省淮安市第二特殊教育学校

出　　处：《好日子》2021年第33期65-65,共1页

摘　　要：在数学教学中需要数学思维的引导和培养,以数学思维为根据推动数学能力的发展。聋生在数学学习中的学习能力较为特殊,其自身存在的生理缺陷导致其在数学课程的学习难度高于普通学生。针对聋生的身心特点,需要教师理解聋生的成因,并采取相应的对策。本文以聋生学习障碍的成因为依据,对其进行有针对性和目的性的教学策略和如何提升数学教学质量等问题进行了探讨。

关 键 词：聋生 数学教学 学习障碍 策略分析 

分 类 号：G0[文化科学]