高职英语“金课”建设的“四性”与“四度”  

作　　者：蒋春容[1] 

机构地区：[1]广安职业技术学院,四川广安638000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2021年第9期00136-00137,139,共3页

基　　金：本论文是2020年度广安市普教科研课题“扩招背景下高职英语“金课”建设路径研究”,(项目编号:2020-59)阶段性成果之一;也是广安市2019年教育科研课题《基于精品在线课程的大学英语混合式教学模式探究》(项目编号:2019-65)阶段性成果之一。

摘　　要：打造一系列“金课”是高职院校提升人才培养质量的关键环节。高职院校英语“金课”的打造至少要体现“四性”和“四度”。“四性”即教学目标的高阶性、教学内容的前沿性和时代性、教学模式的多样性和测评体系的开放性。“四度”即教学目标设置有“难度”、知识面有“广度”、能力训练有“强度”和价值引领有温度。

关 键 词：高职英语 金课建设 标准 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]