新时代背景下特教老师获得感与职业认同研究刍议  

作　　者：贺松涛 

机构地区：[1]青岛仁爱学校,山东青岛266032

出　　处：《时代教育（中旬）》2021年第9期0237-0238,共2页

基　　金：青岛市教育科学“十三五”规划 2020 年度立项课题《特殊教育教师专业化发展的康教双轨培养模式探究》阶段性成果。

摘　　要：特教老师的“获得感”研究有别于普教老师,体现在物质层面、精神层面和价值观及其信仰层面。三方面区别共同指向的是特教老师的“职业认同”,提高特教老师的职业认同是提升特教老师“获得感”的基本路径。而特教老师的职业认同不高的根本原因是社会流行的价值观扭曲、对特教这个庞大的民生工程的不理解以及市场失灵的特教领域的产业化渗透。

关 键 词：特殊教育 获得感 职业认同 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]