个体差异化背景下“双轮驱动”教学模式的构建与实践  

作　　者：彭勇[1] 董崇杰[1] 祝衍军[1] 

机构地区：[1]东莞职业技术学院计算机工程系

出　　处：《女人坊》2021年第22期257-258,共2页

基　　金：广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目资助——走向质量型扩招:个体差异化背景下“双轮驱动”教学模式构建与实践(项目编号:2020GXJK523);2020年东莞职业技术学院第二批校级质量工程教改扩招专项资助——高职扩招背景下“双轮驱动”教学模式研究与实践(项目编号:JGZX202017);2020年东莞职业技术学院校级质量工程慕课项目资助——移动信息系统开发技术(项目编号:MOOC202005);2020年东莞职业技术学院教学成果培育项目资助——“标准引领,分类进阶,诊改推进”的精品资源共享课建设研究与实践—以《数据库技术及应用》课程为例(项目编号:CGPY202004);2020年度广东省高校科研平台和科研项目——基于知识图谱的学习评价与推荐系统研究与实现(项目编号:2020KTSCX321)。

摘　　要：高职扩招是加快培养国家发展急需的各类技术技能人才,促进劳动力技能转换以适应产业转型升级需求,让更多青年凭借一技之长实现人生价值,但生源个体差异导致的培养困难成为高职院校碰到的共性问题。重视学生个体素质水平的差异,充分理解学生的个性化需求,并在此基础上开展相应的个性化培养策略改革,最终达到为社会培养好的人才,为企业提供好的员工,为学生谋求好的出路。

关 键 词：高职扩招 个体差异 生源结构 教学模式 

分 类 号：C[社会学]