“1+X”背景下学前教育信息技术课程教师教学策略优化  

作　　者：廖健 

机构地区：[1]长沙幼儿师范高等专科学校,湖南长沙410116

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第12期239-240,共2页

基　　金：2021年湖南教育科学研究工作者协会“1+X”证书制度背景下课堂教学自我评价的研究——以学前教育专业为例“(课题编号:XJKX21B221_312)的阶段性成果。

摘　　要：按照《国家职业教育改革实施方案》关于“深化复合型技术技能人才培养培训模式改革,启动“1+X”证书制度试点工作”的要求,学生除了需要获取学历证书,还需通过若干种职业技能等级证书的考核,从而让学生从传统的职业教育中脱离出来,转变为实践与理论并行的学习模式,保障素质化教学的开展,让学生在激烈的社会竞争中保有一席之地,在“1+X”证书背景下,学前教育信息技术课程教师如何运用教师自评方法促进教学策略的优化研究具有重要的意义,研究相关理论及实践过程中产生的问题,有助于教学模式的进一步发展、也有助于取得良好的教学效果,让学生今后的工作与生活具备更多可供参考的理论与实践知识。

关 键 词：“1+X”背景 学前教育 教学自评 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]