高中历史教学中历史思维能力培养探析  

作　　者：刘正勇 

机构地区：[1]贵州省铜仁市德江县第一中学,贵州铜仁565200

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2021年第12期00102-00103,126,共3页

摘　　要：学习历史的主要目的,是旨在通过系统地教学,让学生了解祖国的发展历程,从而激发他们建设国家的热情。作为当代的历史教师,需要借助课堂教学,采用科学的教育方式,促进学生思维能力的发展。注重对当代学生进行历史思维能力的培养,对于老师来说是一项非常重要任务,这也是推进素质教育的要求。在教学活动中,老师需要从学生的心理特点和已有的认知水平出发,来引导学生阅读历史课本,逐渐培养学生的历史感;更要主动探究能够构建合理的知识网络的策略,帮助学生形成历史思维能力培养的基础。本文的主要行文目的,是探讨在历史课程中,应该如何培养学生的思维能力,如何提高他们解决问题的能力。

关 键 词：高中历史 思维培养 方法探究 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]