CBL结合冠脉介入诊疗技术教学法在冠心病教学中的应用  

作　　者：赵仲文 冯倩 马娟[1] 魏永能 夏莉 

机构地区：[1]昆明市第一人民医院心内科,云南昆明650000 [2]云南省昆明市官渡区六甲街道社区卫生服务中心,云南昆明650000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2021年第7期100-101,共2页

摘　　要：探讨将冠脉介入诊疗技术融入到CBL教学法中与单纯LBL教学法的实际应用情况。方法:选取昆明医科大学2016级临床医学本科生100名,根据该班上学期综合成绩排名后,按照随机数字表法进行分组,分为LBL、CBL组,每组各50名,观察组接受LBL教学法,实验组接受CBL结合冠脉介入诊疗技术教学法。教学结束后,通过测验检测学习效果,并进行满意度问卷调查,比较不同教学模式的教学效果。结果:LBL组理论考试成绩为(82.68±5.47)分, CBL结合冠脉介入诊疗技术教学组理论考试成绩为(89±3.51)分,CBL结合冠脉介入诊疗技术教学组理论考试成绩高于LBL组,具有统计学差异(P<0.001);LBL组临床思维能力成绩为(41.42±2.26)分,CBL结合冠脉介入诊疗技术教学组临床思维能力成绩为(44.30±2.32)分,CBL结合冠脉介入诊疗技术教学组临床思维能力高于LBL组,具有统计学差异(P<0.001);满意度调查问卷中,CBL结合冠脉介入诊疗技术教学组激发学习兴趣、提高自学能力、临床思维能力、团队精神、语言表达能力方面的满意度均高于LBL组,具有统计学差异(P<0.05).结论:在冠心病教学中,CBL结合冠脉介入诊疗技术教学法在具有明显优势,值得在教学中推广。

关 键 词：LBL教学法 CBL教学法 冠脉介入诊疗技术 

分 类 号：R473.71[医药卫生—护理学]