小学低年级形声字教学策略探寻  

作　　者：王雪娟 

机构地区：[1]福建师范大学东侨实验小学,福建宁德352100

出　　处：《读与写（中旬）》2022年第3期58-59,共2页Reading and Writing

摘　　要：识字是小学低年级学生的学习重点,小学教师要想顺利完成识字任务,就需重视形声字教学,所以在小学低年级教学课堂中,教师应合理利用形声字教学策略,根据小学生实际的发展状况,了解形声字的构字特点,选择合适的教学方法。若是将形声字教学规律直接教给小学生,其抽象的特点也很难让学生理解,因此,小学教师应从形声字教学策略中的基本内容考虑,激起小学生对识字学习的兴趣和热情,从而更好地意识到学习的意义。所以,教师应合理利用形声字教学策略,改进当前的形声字教学模式,进而有效提高小学生识字学习的学习效率和效果。

关 键 词：小学 形声字教学 策略 探寻 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]