《数值分析》课程思政的一个探索案例  

作　　者：马俊杰 

机构地区：[1]贵州大学数学与统计学院,贵州贵阳550025

出　　处：《读与写（中旬）》2022年第5期4-7,共4页Reading and Writing

摘　　要：课程思政是新时代对高等教育的新要求,符合教育发展的基本规律。《数值分析》作为数学专业和理工科的基础课程,具有课时少、知识面覆盖广的特点,其思政课程的建设具有一定难度。本文通过拉格朗日插值法教学的具体案例,结合国内外最新科学进展阐述在教学过程方面关于思政内容的一些改革措施,为《数值分析》课程思政的建设提供经验。

关 键 词：数值分析 教学改革 教学内容 课程思政 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]