小学生活化习作课堂中提升学习动力的策略研究  

作　　者：陈国雄 

机构地区：[1]福建省福州市台屿小学,福建福州350007

出　　处：《读与写（下旬）》2022年第6期103-105,共3页Read and Write

摘　　要：针对传统的语文习作课堂学习动力严重不足、表达欲望不强烈等现状,本文通过提升学习动力的策略研究,将习作与“生活化”相联系,关注学生的个性发展,促进生命个体的成长,点燃学生习作热情,激发学生习作兴趣。

关 键 词：小学生活化习作 学习动力 策略 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]