丰富量性特征,把“简单”上“复杂”——《和的认识》课堂教学与思考  

作　　者：罗静晓 

机构地区：[1]浙江省宁波市鄞州区首南街道学士小学

出　　处：《真情》2022年第3期122-124,共3页

摘　　要：众所周知,传统的教学模式由于其僵化的运作体制,已无法满足当下教育对人才素质的迫切要求。因此,校方亟需改善小学教学的教育模式,与时俱进,遵循以学生为本的基本教育理念,针对不同层次的学生的心理特点,因材施教的实施创新型教学,教师适时的对所教学生进行知识上的引导而非灌输,让学生得以充分发挥其主观能动性,提升学习积极性。本文以《8和 9的认识》知识点为例,探讨了如何丰富量性特征,把“简单”上“复杂”,使小学数学课堂真正妙趣横生。

关 键 词：《8和9的认识》 小学数学 量性特征 策略 

分 类 号：G0[文化科学]