量性特征

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“言够”与“言多”——论“够”的量性特征及其副词规约化用法
《牡丹江大学学报》2024年第1期41-49,共9页尹夏燕 吴春相 
国家社会科学基金一般项目“现代汉语‘述语+非受事宾语’结构的语义关系网络研究”(项目编号23BYY025);教育部中外语言合作中心“2022年度国际中文教学实践创新项目”(YHJXCX22-006)。
本文基于构式互动来考察“够”在用变和演变中的量性特征及其副词的规约化用法。“够”可与名词、动词、形容词组配形成构式群。随着主观性增强,“够”由表客观的足量向抽象的程度量虚化,词性上由判断动词向程度副词演变。其语法化等级...
关键词：“够” 量性特征 足量 副词 规约化 
丰富量性特征,把“简单”上“复杂”——《和的认识》课堂教学与思考
《真情》2022年第3期122-124,共3页罗静晓 
众所周知,传统的教学模式由于其僵化的运作体制,已无法满足当下教育对人才素质的迫切要求。因此,校方亟需改善小学教学的教育模式,与时俱进,遵循以学生为本的基本教育理念,针对不同层次的学生的心理特点,因材施教的实施创新型教学,教师...
关键词：《8和9的认识》 小学数学 量性特征 策略 
角的认识要凸显量性特征--北师大版二年级下册《认识角》教学实践与思考
《湖北教育》2021年第29期70-71,共2页孙晓平 
“角的大小与两边张口的大小有关,而与所画两边的长短没有关系。”这是认识角的教学难点。一方面,学生在日常生活中比较大小,绝大多数是从多少个(数量)、多长(长度)、多大的面(面积)、多大的块(体积)等方面去比较,很少接触到角的大小。...
关键词：认识角 教学难点 北师大版 角的认识 教学实践与思考 习惯性 二年级下册 日常生活 
汉语“有定”“无定”的量性特征
《南昌师范学院学报》2020年第4期109-113,共5页熊岭 
湖北省教育厅人文社科重点项目“汉语关系从句位序的语用研究”,编号:17D084。
汉语无定数量名的量比(本量与参照量的比)小于一,具有[-全量]特征;有定数量名的量比等于一,具有[+全量]特征。存现句的数量名宾语、数量配比句中的数量名符合有定的量比关系,是特殊的有定成分。判断句数量名宾语符合无定的量比关系,是...
关键词：数量名结构 有定/无定 排除性/囊括性 
凸显量性特征 整体建构概念——“角的初步认识”教学实践与思考
《小学教学参考》2019年第26期14-16,共3页冯刚 
角是一个抽象的概念,不仅包含角的"质性特征",即角有一个顶点、两条边,还包含角的"量性特征",即角的大小。在教学中采取动态引入、画图表征、动手实践、尝试计量和回归生活五个策略凸显角的"量性特征",并与"质性特征"相整合,促进学生整...
关键词：角 量性特征 整体建构 
韩国语空间形容词量性特征探析——以“??”类、“??”类空间形容词为对象被引量：1
《东疆学刊》2018年第4期104-109,共6页朱松姬 
韩国语空间形容词是由表现占据实际物理空间对象的空间量发展为可以体现非空间对象的量的表现,着眼于这种词义扩大现象,可以从认知角度分析"??"类、"??"类空间形容词呈现出这种词义扩大现象的原因,并通过与"??"类空间形容词的比较可以发...
关键词：韩国语 空间形容词 量性特征 认知 
让“简单的知识”凸显“思维的深度”——《倒数的认识》教学片断与反思
《小学教学设计（数学．科学版）》2018年第10期36-38,共3页蒋明玉 
著名数学教育家郑毓信先生认为：学会数学思维的首要涵义就是学会数学抽象（模式化）。＂数学是模式的科学＂,这就是指,数学所反映的不只是某一特定事物或现象的量性特征,而是一类事物或现象在量的方面的共同性质。学生学会数学抽象的...
关键词：数学思维 《倒数的认识》 教学片断 数学抽象 反思 知识 数学教育家 量性特征 
论鄂西利川方言重叠式词语的色彩意义和语法意义被引量：1
《绥化学院学报》2017年第11期75-79,共5页李林 孙萌 杨伟苹 
云南省哲学社会科学普及规划项目"中国语言文字游戏研究"(SKPG2012)
利川方言重叠式词语的构成形式多样而且语体色彩也很丰富。这些重叠式词语系体现了意义的一致性或相关性,在指向名物、动作行为、数量范围、性质状态本身的基础上还凸显其语义的深度,有强调意味。在重叠形式的基础上,词的语素的性质限...
关键词：利川方言 重叠式 色彩意义 语法意义 量性特征 
“各种+AP/VP”格式的量性特征被引量：6
《鲁东大学学报（哲学社会科学版）》2015年第6期52-56,87,共6页翟会锋 
"各种+AP/VP"格式既可以表达客观量,又可以表达主观量。一般认为,"各种"与名词组配,表示客观量,与形容词或动词组配,表示主观大量。实际的语料显示,"各种"与形容词或动词组配时,有表达客观量的情况。这表明主观大量特征是由该格式所表...
关键词：主观量 客观量 类指化扫描 体词化 
代名同位结构中类指“一个NP”的量性特征
《文学教育（中）》2015年第12期84-84,共1页赵宗飒 
本文主要以“一个＋NP”的语义特征为透视点考察“人称代词＋一个＋NP”评价义的来源。研究表明，有些情况下结构中的具有显著的量性特征。
关键词：同位结构 量性特征 
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