凸显量性特征 整体建构概念——“角的初步认识”教学实践与思考  

作　　者：冯刚 

机构地区：[1]江苏苏州工业园区景城学校

出　　处：《小学教学参考》2019年第26期14-16,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：角是一个抽象的概念,不仅包含角的"质性特征",即角有一个顶点、两条边,还包含角的"量性特征",即角的大小。在教学中采取动态引入、画图表征、动手实践、尝试计量和回归生活五个策略凸显角的"量性特征",并与"质性特征"相整合,促进学生整体建构角的概念。

关 键 词：角 量性特征 整体建构 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]