让“简单的知识”凸显“思维的深度”——《倒数的认识》教学片断与反思  

作　　者：蒋明玉[1] 

机构地区：[1]江苏丹阳市华南实验学校

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2018年第10期36-38,共3页

摘　　要：著名数学教育家郑毓信先生认为：学会数学思维的首要涵义就是学会数学抽象（模式化）。＂数学是模式的科学＂,这就是指,数学所反映的不只是某一特定事物或现象的量性特征,而是一类事物或现象在量的方面的共同性质。学生学会数学抽象的关键是从问题的现实情境过渡到抽象的数学模式。

关 键 词：数学思维 《倒数的认识》 教学片断 数学抽象 反思 知识 数学教育家 量性特征 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]