“U-G-S”模式下的中小学教师教研能力提升路径研究  

作　　者：张毅[1] 

机构地区：[1]新余学院

出　　处：《成功（上）》2021年第12期40-42,共3页Success Magazine

基　　金：2021年江西省基础教育研究课题《“U-G-S”模式下中小学教师教研能力培养路径研究》(项目编号:SZUXYZH2021-1137)的研究成果。

摘　　要：我国的基础教育体系非常庞大,对教育资源的需求强烈,中小学教师队伍的质量和数量直接决定基础教育的开展质量,因此,中小学教师教研能力的培育是基础教育改革中备受关注的问题。传统的教研培育体系多是以学校为主导,成效不理想,为了解决这一问题,我国开始实施政府部门、高校、中小学组成的三位一体教师联合培养机制,即“U-G-S”模式。本文从科研能力的培养角度着手,探索“U-G-S”模式下的中小学教师教研能力的提升路径。

关 键 词：“U-G-S”模式 中小学教师 教研能力 提升路径 研究 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]