教研能力

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欢迎选购《初中化学核心素养教育教学研究丛书》
《中学化学教学参考》2025年第7期F0004-F0004,共1页中学化学教学参考编辑部 
2022年4月,《义务教育化学课程标准(2022年版)》颁布。2024年9月,依据《义务教育化学课程标准(2022年版)》修订的义务教育化学教科书开始在全国使用。从此,学习、研究新课标和新教材,科学施教,有效落实核心素养教育,不断推进初中化学教...
关键词：教育教学研究 中学化学教师 化学核心素养 化学课程标准 教研能力 科学施教 化学教科书 新教材 
基于智能研修平台提升乡村教师教研能力策略的实践探究--以珠海西区偏远初中学校为例
《教育信息技术》2025年第3期62-65,共4页陈静刁 
广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题“基于智能研修平台提升乡村教师教研能力策略探究”(课题立项号:TSGCKT2022104)的研究成果。
智能研修平台以其不受时空限制、智能化以及大数据评测等功能特点,为突破乡村教师教研能力提升困境提供了新路径。文章通过现状调查挖掘制约乡村教师教研能力提升的深层次因素,针对性提出了基于智能研修平台提升乡村教师教研能力策略,...
关键词：智能研修平台 乡村教师 教研能力 
欢迎选购 《初中化学核心素养教育教学研究丛书》
《中学化学教学参考》2025年第9期F0004-F0004,共1页中学化学教学参考编辑部 
2022年4月,《义务教育化学课程标准(2022年版)》颁布。2024年9月,依据《义务教育化学课程标准(2022年版)》修订的义务教育化学教科书开始在全国使用。从此,学习、研究新课标和新教材,科学施教,有效落实核心素养教育,不断推进初中化学教...
关键词：教育教学研究 中学化学教师 化学核心素养 化学课程标准 教研能力 科学施教 化学教科书 新教材 
欢迎选购《初中化学核心素养教育教学研究丛书》
《中学化学教学参考》2025年第8期F0004-F0004,共1页中学化学教学参考编辑部 
2022年4月,《义务教育化学课程标准(2022年版)》颁布。2024年9月,依据《义务教育化学课程标准(2022年版)》修订的义务教宵化学教科书开始在全国使用。从此,学习、研究新课标和新教材,科学施教,有效落实核心素养教育,不断推进初中化学教...
关键词：教育教学研究 中学化学教师 化学核心素养 化学课程标准 初中化学 教研能力 科学施教 化学教科书 
县域中职教研体系构建的研究——以佛山市顺德区为例
《广东教育(职教)》2025年第3期48-50,共3页何洪波 
2024年7月,《广东省教育厅关于加强新时代广东中等职业教育教研工作的若干意见》发布,该意见明确指出用3至5年时间,建成富有广东特色、上下联动、多元参与、数字赋能的“省-市-校”中等职业教育教研体系。在此背景下,针对顺德区中职教...
关键词：中等职业教育 广东省教育厅 教研工作 教研能力 中职教育 教研活动 多元参与 教研体系 
让校园书香的“味”更纯,“香”更浓
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期F0002-F0002,共1页陆晓扬 
书香校园的建设,就是把阅读作为立德树人、培根铸魂、启智增慧的重要途径。时时能读、处处可读、人人阅读,这是师生日常的生活方式。笔者结合自己的教学实践,谈谈书香校园建设的体会。一、带着“任务”去读书,书还“香”吗1.点亮一盏有...
关键词：教研能力 书香校园 立德树人 阅读共同体 学科育人 启智 阅读技能 指导者 
边境地区基础教育教研员教研能力现状及提升路径
《基础教育研究》2025年第3期12-16,共5页卢红娟 欧阳修俊 
广西教育科学“十四五”规划2024年度委托重点课题“学校民族团结进步教育深化机制研究”(2024AA08)。
边境地区基础教育教研员对推动边境地区基础教育发展起着不可替代的作用。边境地区基础教育教研员队伍拥有较高的学历和较高的职称,教研员队伍教龄较长,教研员分管学科以语文、数学、英语为主。边境地区基础教育教研员教研能力发展面临...
关键词：边境地区 教研员 教研能力 提升路径 
以优质原创试题体现物理学科教师的教研能力
《宁夏教育》2025年第1期96-97,共2页夏军 
宁夏教育科学“十四五”规划基础教育质量提升行动专题研究课题“义务教育质量监测结果运用研究”阶段性研究成果。课题编号:NXJKG22141。
教研能力是教师综合素质的重要体现,提高教研能力是教师成为研究型教师的必要途径。文章从加强课标学习能力、提升对生活现象和社会热点的敏锐度、加强中考试卷分析能力三个方面介绍原创试题的命题方法,进而提升教师的命制能力,促进教...
关键词：原创试题 教研能力 社会热点 
数字化时代“网络教研”共同体构建与教师教研能力自主提升策略
《求知导刊》2025年第1期8-10,共3页金莲 
2024年酒泉市教育科研课题“数字化时代创建‘网络教研’共同体提升教师教研能力自主发展的路径研究”(课题批号:JQ[2024]GHB062)的研究成果。
随着数字化时代的到来,构建“网络教研”共同体成为促进教师教研能力自主提升的重要举措。紧密结合数字化时代对小学语文教师的新要求,充分利用教研共同体对教师教研能力自主提升的促进作用,构建卓越的平台,明确网络教研的主题内容;制...
关键词：数字化时代 “网络教研”共同体 教研能力 
建立具有数字协同教研能力的教研共同体
《课程教材教学研究(上半月)》2024年第12期46-46,共1页黄诚胤 李沁遥 周刘波 
基于联通共享思维的区域同济教研共同体是由学科专家、研究者及不同学校同一学科的一线教师形成的异质组合。在整个区域教研体系中,多元主体各自承担不同角色,在合作交往中发挥各自专长优势,将个人钻研与集体智慧凝结在共同参与的过程中...
关键词：思维碰撞 一线教师 教研共同体 区域教研 合作交往 学科专家 异质组合 协同教研 
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