教研共同体

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乡村学校类圈层教研共同体的构建与突围——“基于具体问题的分学科小教研”实践分析
《基础教育课程》2025年第5期76-82,共7页李文兵 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度课题“分学科教研中的问题与对策研究”(课题编号:GS[2023]GHB0979)的阶段性研究成果。
乡村小规模学校因其自身的特殊性,导致教研工作充满复杂性,影响了乡村教研质量的提升。甘肃省天水市秦安县安伏学区基于类圈层的概念,按照自愿、相关、就近的原则,灵活组织部分学校的教师组建类圈层教研共同体,采取线上线下相结合的方...
关键词：乡村学校 类圈层组织 教研共同体 
县域教研共同体建设实践
《视周刊》2025年第8期183-183,共1页孙琨 
“2023年度甘肃省基础教育科研创新试验区重点专项课题”的研究成果,课题立项号:GS【2023】GHBZ031。
县域教研共同体建设基于“城乡教育一盘棋”工作思路,主张通过教研共同体架构,缩小城乡县域之间的教育质量差距。教研共同体建设不仅可以为教师提供相互学习和探讨的平台,还能实现教育资源共享,而县域内学校之间的合作也能形成教育合力...
关键词：教育资源共享 城乡教育一盘棋 县域教研共同体 
以高水平教研共同体一体化建设提升教师队伍质量
《北京教育(普教版)》2025年第4期39-40,共2页李慧慧 
基础教育改革中,“教师是核心要素、关键支点”。集团化办学背景下,学校要重构教研系统,以高水平教研共同体一体化建设探索新型教师专业发展模式,激发教师群体的活力,提升教师队伍的专业化水平。
关键词：一体化建设 教师队伍 高水平教研共同体 
乡村教研共同体:构建乡村教师整体发展的“生态圈”
《小学教学研究》2025年第11期23-27,共5页章颖 
通过对乡村教师的问卷调查,发现影响教师专业发展的内部因素自我发展内驱力问题,外部专业指导、形式方法等问题依然比较突出。文章通过创建乡村教研共同体,明晰乡村教研共同体的内涵与特征,探究乡村教研共同体的实施路径:确立共同愿景...
关键词：乡村教研共同体 乡村教师整体发展 卷入式教研 
基于优质教育集团的数字化城乡教研共同体研究
《漫科学(科学教育)》2025年第4期188-190,共3页孙永杰 
2023年度河南省基础教育教学研究项目重点课题“乡村振兴背景下基于优质教育集团的城乡教研共同体模式构建研究”(课题编号:JCJYB2302020006)研究成果。
文章以开封市第二师范附属小学(以下简称“二师附小”)为优质教育集团依托,积极探索构建基于优质教育集团的数字化城乡教研共同体。通过阐述该共同体的构建理念、实施路径及预期成效,旨在整合城乡教育资源,推动教育公平,提升农村教育质...
关键词：优质教育集团 数字化 城乡教研共同体 
跨学科联合教研的价值意蕴及其实践路径
《教育科学论坛》2025年第10期32-36,共5页江明菊 周泉 
2021年国家社科基金教育学国家一般课题“建党以来中国特色教研制度变迁逻辑及教研员循证发展路径研究”(BHA210128);重庆市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“指向课题管理变革的‘课题研究课’建构与实践研究”(2021-04-525);重庆市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“统编初中历史修订教材新增课程资源运用研究”(K24ZG040357)。
深化课程改革要求创新区域教研实践方式。相对传统单学科教研,跨学科联合教研突破了学科壁垒,具有创新教研实践方式、提升区域教研质量、促进学科教研员间跨界对话等现实意义。跨学科联合教研是以学科联合为实践基础、以跨学科教研共同...
关键词：区域教研 跨学科教研 联合教研 教研共同体 
构建生态文化,实现师生与学校共成长
《留学》2025年第6期73-73,共1页王梅丽 崔树喜 
教育,作为塑造未来、启迪智慧的神圣事业,其生态环境的构建至关重要。我们不仅要关注学生的学业成就,更需要思考教育的本质和目的,构建和谐、多元、富有活力的教育生态文化,促进师生全面发展和学校持续进步。转变教师评价标准,构建生态...
关键词：集体备课 教育的本质 教研共同体 启迪智慧 主体地位 尊重教师 生态环境 学业成就 
基于教研共同体的高中人工智能专递课堂实施策略研究
《名师在线(中英文)》2025年第9期7-9,共3页黎清万 
广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目课题“基于教研共同体的高中人工智能专递课堂实施策略研究”(课题编号:BQW2021JZN012)的研究成果。
当前,人工智能教育普及的主要问题是教师教学胜任力发展不均衡与优质教学资源相对缺乏。文章以教育部提出的专递课堂为依托,围绕人工智能教育的普及推广目标,创新基于教研共同体模式的混合式专递课堂实施路径,详细阐述了教师专业成长视...
关键词：高中信息技术 教研共同体 人工智能 专递课堂 
文化浸润 德行共生——“天山英才”赵凤芳名师工作室
《中学语文教学》2025年第3期F0003-F0003,共1页
“天山英才”赵凤芳名师工作室经新疆维吾尔自治区教育厅批准,于2023年成立。作为自治区重点人才计划项目,工作室汇聚南北疆14位优秀语文教师,构建起横跨克拉玛依、喀什、乌鲁木齐3个地州市的教研共同体。工作室以“文化浸润,德行共生...
关键词：名师工作室 中华优秀传统文化 校本教材 德育课程 教研共同体 道德品格 《论语》 〈论语〉 
乡村振兴背景下市域乡村教研联盟的建设
《教学与管理》2025年第8期7-10,共4页王战 王凯 
2023年度济南市基础教育教学改革立项重点项目“以‘乡村教研联盟’建设推进乡村教育振兴的区域实践”、“学校效能增值评价结果运用研究”的阶段性研究成果之一。
乡村教研是影响乡村教育质量提升的关键,当前乡村教研在制度管理、活动设计等方面存在较为突出的问题。针对乡村学校的教研现状,山东省济南市构建了市域乡村教研联盟,由市级教研机构统筹协作,旨在通过教育资源的均衡配置和学校潜能的充...
关键词：乡村教研联盟 协作组织 教研共同体 教研提升行动 教研资源库 
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