多站式仿真教学与传统教学在护士规范化培训操作技能中的对比研究  

作　　者：王芬琴 于斌 

机构地区：[1]哈密市中心医院,新疆哈密839000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2022年第2期218-220,共3页

摘　　要：在护士规范化培训操作技能中应用多站式仿真教学与传统教学,比较两种教学的效果。方法 选择2020年7月-2021年6月期间来本院进行规范化培训的护士50名,给予多站式仿真教学法,设为观察组,再选择2019年7月-2020年6月期间来本院进行规范化培训的护士50名,给予传统教学法,设为对照组,对两组教学效果进行比较。 结果 观察组护士各项成绩分数较对照组高(P<0.05),两组护士注射技能、理论成绩分数比较无差异(P>0.05);观察组护士对教学的总满意率为98.00%,显著比对照组的84.00%高(P<0.05),另外,观察组学习主动性、技能操作水平和人文精神肯定率高于对照组。 结论 在护士规范化培训操作技能中应用多站式仿真教学相比于传统教学能有效提高护士的急救技能、操作成绩和综合成绩,提高对教学的满意率。

关 键 词：护士规范化培训 多站式仿真教学 操作技能 传统教学 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]