基于成果导向的应用型工科专业主要教学环节的质量改进  

作　　者：朱凯[1] 霍松涛[1] 

机构地区：[1]河南城建学院,河南平顶山467036

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2022年第2期181-183,共3页

基　　金：2020年度河南省新工科研究与实践项目“基于智慧建造的城建类专业集群工程实践教育体系研究与实践”(2020JGLX069),2019年度河南城建学院高等教育研究项目“土建类专业工学结合应用型人才培养模式的研究与实践”(GJYJ19-037)。

摘　　要：本文通过对应用型工科专业的培养方案、理论教学、实践教学、毕业设计等主要教学环节及教学质量管理中存在问题的分析,提出了基于成果导向理念的“135”教学环节质量保障体系和“55333”的质量改进措施,体现学生中心、聚焦学习效果、突出持续改进。在教学过程中切实开展对教学主要环节的质量评价、跟踪反馈和持续改进,形成有效的“闭环”,促进专业教学质量和人才培养质量的不断提升。

关 键 词：成果导向理念 应用型 工科专业 教学质量 持续改进 

分 类 号：G642.1[文化科学—高等教育学]