以PACS为基础的PBL教学法在医学影像学临床规培教学中的应用探讨  

作　　者：刘常利 翟永文[1] 

机构地区：[1]内蒙古包钢医院,内蒙古包头014010

出　　处：《现代消化及介入诊疗》2021年第S2期1123-1124,共2页Modern Interventional Diagnosis and Treatment in Gastroenterology

摘　　要：探究以 PACS为基础的 PBL教学法在医学影像学临床规培 教学中的应用。方法:选取2019年10月到2021年10月之间,在我院影像科 学习的100例住院医师规范化培训(以下简称规培)学生作为本次试验的受试 者。将其按照规培编号随机分成两组,分别为实验组和对照组,每组各为 50 名学生,对照组规培生采用传统的临床教学授课方式,实验组规培生 采 用 以 PACS为基础的 PBL教学法,比对两组受试学生对影像学知识的的掌握情况 和实习学生对教学方式的满意程度。结果:实验组规培生对教学方式的满意 程度为97.37%,对照组规培生对教学方式的满意度为82%,实验组满意程度 较对照组高15.37%,两组之间差异具有统计学意义。p<0.05。教学前,比对 两组受试学生影像学相关专业知识的评分,差异较小,不存在统计学意义;教 学后,实验组受试学生理论知识、影像学分析、书写报告以及疾病诊断的评分 分别为88.4±3.6、98.5±4.4、85.5±3.7、90.1±5.1;对照组为 81.8±4.2、 83.9±3.1、81.5±3.6、83.4±3.9。差异具有统计学意义(P<0.05)。结论: 以 PACS为基础的 PBL教学法适合应用在临床影像住院医师规范化培训教 学中,可以提升学生学习效果。

关 键 词：PACS PBL教学法 医学影像学 临床实习 

分 类 号：R[医药卫生]