基于纪录片培养地理核心素养的教学设计——以《舌尖上的中国》为例  

作　　者：裴志伟 钱鹏[1] 任雪梅[1] 关舒文 

机构地区：[1]南通大学地理科学学院,江苏南通226007

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2022年第3期218-221,共4页

摘　　要：纪录片中的自然景观和人文素材可以被用于高中地理教学来培养学生地理核心素养。通过评价纪录片的理论优势,分析《舌尖》中蕴含的隐性地理知识及其体现的地理核心素养,设计并分析相关教学案例,创新教学过程。最后对纪录片在未来教学中的深度发掘做出展望。随着中学地理教学机制的不断深化改革,在开展中学地理教学过程中越来越重视学生自主解决问题的综合能力,为能让学生能够提取更多有价值的地理信息知识,帮助学生掌握更多学习地理知识的方法,培养学生对地理知识观察、分析、归纳能力,正确引导学生应用学习到的地理知识来解决现实生活中有关地理知识问题,让学生形成空间意识和整体观念,在媒体信息卓越发展的当下,地理教学中使用影像资源已是一种常见助教方式。纪录片直接记录自然万物或真实生活,凭借其生动的视听效果和文化内涵,展现出独特的美学价值与育人价值。

关 键 词：纪录片 地理教学 地理核心素养 舌尖上的中国 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]