住宿制聋校学生情感及家庭教育缺失现状下的班级管理策略  

作　　者：李峻清 

机构地区：[1]肇庆启聪学校,广东肇庆526000

出　　处：《美眉》2022年第4期19-21,共3页

摘　　要：随着“特殊教育提升计划”的有序推进,特殊教育学校的数量和硬件条件都得到了快速的发展。30万以上常住人口的地方都有一所特殊教育学校,但是地级市以下的地方大多是以培智类学校为主,聋校一般只有在地级市市区建有一所。所以听障孩子大部分从小就都得寄宿学校学习,长时间与父母家人分离导致孩子们情感和家庭教育缺失。现在国家对残疾人就业颁布了很多福利政策,但是近年来聋人犯罪的新闻仍屡见不鲜,这与他们的成长环境有很大关系。很多聋生因为自身障碍在入学前就形成了比较自闭、敏感、多疑的性格特征,所以进入学校寄宿后班主任在班级管理上就需要投入更多的精力和情感去引导他们,尽力弥补聋生的情感缺失,让孩子们获得更多积极的情感体验,形成正确的人生观、价值观,健康快乐地成长。

关 键 词：聋教育 情感缺失 班级管理 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]